内容提要：

这是一个关于坚持和自信的故事。面对大人们的质疑，小男孩儿以儿童特有的执著、坚定维护了自己的愿望，并尽全力去实现它，最后获得了丰厚回报。作品从故事到图画都非常简单、明了、集中、到位，方便孩子阅读和理解。整片的橙黄的背景为整个故事营造了一种温暖、乐观的氛围，还留存了很大的空间供读者自己去想象、填补。美国经典图画书画家莫里斯·森达克曾称《胡萝卜种子》“是美国所有的图画书的祖父”。

导读目标：

1、借助绘本阅读，在观察、想象、创作中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。

2、学习用“先……再……然后……”说话。

3、通过阅读，使学生感悟小男孩的自信与执著，懂得做事相信自己，并坚持付出就一定会有收获。

导读预设：

一、谈话导入：

1、今天我们的课堂上来了一位新伙伴，他就是一位可爱的小男孩，（一边出示课件：小男孩在播种胡萝卜种子的画面）。

2、  观察图说说小男孩在干什么，并猜猜小男孩播种的什么种子。

3、这位小男孩给大家带来了一本很有意思的绘本，书的题目就是——《胡萝卜的种子》（出示绘本），读题，告诉学生绘本的作者、绘画者及翻译。

1、读了题目，你觉得这个故事会讲些什么呢？

二、讲读故事：

1、师讲述故事：一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。

出示画面：观察说说小男孩是怎么种的。

出示句式：小男孩先（               ），再（             ），然后（             ）。

2、师讲述：可是，他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”

听了妈妈的话，小男孩怎么样？（他会怎么想？怎么做？）

适机引导学生理解“恐怕”的意思。

3、师讲述：他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。”

听了爸爸的话，小男孩——（生发表意见）。

4、师讲述：他的哥哥也说：“它不会发芽。”

这时，小男孩又会怎样呢？

5、讨论：他们一家人为什么都认为这颗种子不会发芽呢？

那么小男孩是否相信了他们的话呢？（引导学生观察小男孩的神情）

6、师讲述：是的，小男孩并没有失望。每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。

指导朗读“每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。”

7、师讲述：小男孩一边细心照顾着胡萝卜种子，一边盼望着——（生：快快发芽）。一天，两天，好几天过去了，可是什么都没长出来。

小男孩——（生发表意见）

8、师讲述：一个星期，两个星期，好几个星期过去了，还是什么都没长出来。

小男孩的妈妈说：——（生）

爸爸说：——（生）

哥哥也说：——（生）

大家都不断地说：“这颗种子不会发芽的。”（指导学生读大家说的话。）

9、听了大家的话，小男孩怎么样？他会放弃吗？

师：尽管大家都一致反对，认为那颗种子不会发芽，但小男孩依然坚定地说：——（生）。

10、课件出示图，请学生说说小男孩是怎么做的，然后出示句子：“但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。”指导学生朗读。

11、在小男孩的精心呵护下，终于，有一天，——

学生想象说话。

出示画面：一棵胡萝卜长出来了。指导学生朗读。此时，小男孩怎么样？

表演读，配上最能表达你此时心情的动作。

12、师讲述：如同小男孩早就知道的那样。

小男孩早就知道什么？    出示句子：小男孩早就知道（             ）。

13、出示最后一幅图:这是一个（                ）的胡萝卜。

想象说话：小男孩推着这个又大又红的胡萝卜干吗去了？

他的家人见了这个胡萝卜会说些什么呢？

你想对小男孩说些什么呢？

三、感悟升华。

1、今天，我们一起分享了胡萝卜种子的故事，认识了一位执著而又自信的小男孩。因为他的坚持与努力，终于收获了一个硕大无比的胡萝卜。大家读了这个故事也一定有所收获，你明白了什么？

2、是的，我们不管做什么事都要相信自己，因为自信是迈向成功的第一步；当我们遇到困难时，不要气馁，要坚持住，因为只有坚持到底的人，才能称为胜利者。

四、课外拓展。

1、通过这节课，我们还知道了在读绘本时，要仔细观察画面，发挥合理的想象，认真阅读文字，这样才能更好读懂故事。